«Романтические диалоги»

3 декабря в концертном зале "Академии джаза" состоялся концерт «Романтические диалоги», посвященный 215-летию со дня рождения двух гениев эпохи романтизма — Роберта Шумана и Фридерика Шопена.

Этот концерт проходил в необычном формате интегрированного мероприятия, в его подготовке участвовали студенты только 2 курса.

Идея провести такой концерт пришла студентам на предмете музыкальная литература: изучение биографий и творчества Шумана и Шопена, а также их юбилей стали импульсом к творческой активности студентов. Преподаватель по музыкальной литературе Анастасия Федоровна Коровина помогла определиться с программой и сценарием концерта. Несколько студентов (У. Корчукова, Р. Касимов, С. Королев) под руководством своих преподавателей по фортепиано разучили шедевры композиторов, с которыми только что познакомились на музыкальной литературе. Студентка Анна Кондрашова на основе ряда источников (статей, писем, воспоминаний) написала сценическую миниатюру «Вторая встреча Шумана и Шопена», а студенты-вокалисты отрепетировали ее на уроках актерского мастерства у Ольги Борисовны Фридман. Вокальный ансамбль спел одну из мазурок Шопена, выученную на занятиях по ансамблю с Полиной Владимировной Николаевой. Студент Иван Новоселов на уроках специальности у Ильи Валерьевича Новикова подготовил редко звучащий Романс op.94 №1 для гобоя и фортепиано и эмоционально исполнил его на концерте.

Студенты-классики попробовали себя в непривычной роли ведущих: не только объявляли номера (сестры Софья и Таисия Попок), но и рассказывали публике об исполняемых произведениях (В. Неклюдова, Т. Антоневич и др). Студенты-эстрадники же представили джазовые обработки произведений Шопена. Так, Габриэль Гаспарян показал мастерство импровизации, вдохновившись темой фа-минорного ноктюрна Шопена op. 55 №1. В своем выступлении на бас-гитаре он использовал технику Live Looping (записи и цикличного воспроизведения небольших фрагментов в реальном времени), позволившую создать удивительную многослойную аранжировку.

Этот концерт актуализировал множество межпредметных связей, выявил прежде скрытые качества у студентов и позволил иначе взглянуть на рутинный учебный процесс.